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Este cĂrculo oferece um processo de construção de grupos de apoio entre famĂlias. AtravĂ©s de uma sequĂȘncia de compartilhamentos significativos, os participantes exploram suas esperanças, sonhos e experiĂȘncias relacionadas Ă educação de seus filhos. O processo utiliza objetos simbĂłlicos e perguntas reflexivas que facilitam a conexĂŁo entre as famĂlias e criam uma rede de suporte mĂștuo na comunidade escolar.
Objeto da palavra, sino ou outro instrumento de som
Criar pequenos grupos de pais que se encontrem regularmente e que possam apoiar uns aos outros dentro e fora do CĂrculo; fortalecer a habilidade dos pais de se envolverem com a escola de maneira eficaz.
Acomode a todos em um cĂrculo de cadeiras, sem nenhum outro mĂłvel. Este cĂrculo Ă© para grupos menores (8-10 pessoas) para criar intimidade.
Faça uma pausa, respire e escute o som do sino.
Relembre aos participantes a respeito dos valores e as diretrizes que sĂŁo importantes para o CĂrculo.
Uma 'rodada' Ă© o objeto da palavra passando por cada participante em torno do CĂrculo. O facilitador farĂĄ uma pergunta e, como participante, poderĂĄ responder por primeiro. O facilitador passarĂĄ, entĂŁo, o objeto da palavra para a pessoa que estiver Ă sua direita ou esquerda, indicando, assim, em que direção o objeto da palavra continuarĂĄ a ser passado em torno do CĂrculo. Na primeira rodada, os participantes sĂŁo convidados a dizerem seus nomes, bem como a responderem a qualquer pergunta que tenha sido feita. Lembre-se: sempre Ă© possĂvel que o participante passe o objeto da palavra adiante sem se pronunciar.
Como vocĂȘ estĂĄ se sentindo hoje?
Este cĂrculo busca empoderar os pais como parceiros iguais no processo educacional. Comece sempre pelos pontos positivos antes de abordar dificuldades. Esclareça expectativas e identifique questĂ”es nĂŁo resolvidas ao final.
ATIVIDADE PRINCIPAL: Avaliar os pontos positivos, dificuldades e opçÔes para apoio que os alunos tĂȘm
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RODADAS SOBRE OS PONTOS POSITIVOS:
1ÂȘ Rodada: Quais sĂŁo os pontos positivos de (nome da criança/adolescente)? O que ele/ela tem de especial?
2ÂȘ Rodada: O que vocĂȘ considera que estĂĄ indo bem para (nome da criança/adolescente) na escola?
3ÂȘ Rodada: VocĂȘ tem alguma coisa a acrescentar ou algo que queira dizer a respeito do que os outros participantes disseram?
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RODADAS SOBRE DIFICULDADES:
4ÂȘ Rodada: (nome da criança/adolescente) estĂĄ tendo alguma dificuldade na escola?
5ÂȘ Rodada: VocĂȘ tem alguma coisa a acrescentar ou algo que queira dizer a respeito do que os outros participantes disseram?
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RODADAS SOBRE SUGESTĂES E APOIO:
6ÂȘ Rodada: Que sugestĂ”es vocĂȘ tem para que (nome da criança/adolescente) tenha mais sucesso?
7ÂȘ Rodada: VocĂȘ tem alguma ideia para aumentar o sucesso de (nome da criança/adolescente)?
8ÂȘ Rodada: HĂĄ mais alguma coisa sobre a qual vocĂȘ gostaria de falar?
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FECHAMENTO DA ATIVIDADE:
Esclareça as expectativas de todas as partes. Identifique qualquer questão que não foi resolvida e como se vai lidar com ela.
Encoraje reflexĂ”es sobre a parceria entre famĂlia e escola e seus benefĂcios.
O que vocĂȘ mais valoriza quando a famĂlia e a escola trabalham juntas?
Agradeça a todos por terem participado do CĂrculo!