8.8 Círculo PEI (Programa de Educação Individualizado)

Este círculo oferece um processo inclusivo para o desenvolvimento colaborativo de planos educacionais individualizados. Através de uma estrutura que valoriza todas as vozes igualmente, os participantes compartilham perspectivas sobre pontos fortes e necessidades. O processo utiliza objetos representativos e consenso gradual que garantem que pais, professores e especialistas se sintam verdadeiramente titulares do PEI construído coletivamente.

INFORMAÇÕES DO ROTEIRO
Duração: 90 minutos
Participantes: 10-20 pessoas

MATERIAIS NECESSÁRIOS
Objeto da palavra, cartões de valores impressos, papel, canetas, quadro ou flipchart, marcadores coloridos

OBJETIVO
Promover a inclusão de todas as vozes com igual participação no desenvolvimento do PEI e fazer com que as partes-chave se sintam titulares do PEI.

CHECK-IN
Check-in: Sem Check-in Específico

ATIVIDADE PRINCIPAL 1
Título da Atividade principal

Dicas para o Facilitador:
Mantenha o foco na identificação de valores, não na solução do dilema do carro. Encoraje consenso genuíno - se há discordância, reconheça sem forçar acordo. A lista final deve representar valores verdadeiramente compartilhados por todo o grupo. Lembre que esta lista descreve 'quem queremos ser no nosso melhor eu'. Não permita que o processo se torne de convencimento para um ponto de vista em especial. O objeto da palavra pode ser suspenso por períodos curtos durante atividades de brainstorming, mas deve ser usado como processo primário.

Exemplo de conteúdo: Introdução aos Valores Compartilhados

Apresente a ideia de valores compartilhados como sendo o alicerce de uma comunidade saudável. Para determinar nossos valores compartilhados, precisamos primeiramente explorar nossos valores individuais.

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ATIVIDADE PRINCIPAL: Exercício para Identificação de Valores Compartilhados

Situação Reflexiva:

Imagine que você tenha dois irmãos um pouquinho mais velhos que você e um irmão ou uma irmã de sete anos de idade. Seu avô está velho demais para dirigir e decidiu deixar que você e seus irmãos mais velhos decidam o que fazer com seu carro. Você pode ficar com ele para usá-lo, ou você pode vendê-lo e usar o dinheiro para se mudar para um apartamento melhor, para fazer uma viagem, ou comprar vídeo games novos.

Você e seus irmãos mais velhos têm ideias diferentes sobre o que deveria ser feito. Vocês se reúnem para discutir o assunto e pensar no que fazer. Seu irmão (ou irmã) de sete anos está lá, observando vocês.

Pergunta norteadora: O que vocês gostariam que esse irmão, ou essa irmã, visse na maneira de agir de vocês nessa situação? Como você gostaria que essa criança de sete anos descrevesse seu comportamento?

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INSTRUÇÕES:

1. Reflexão Individual (5-10 minutos)

Peça que cada participante faça uma lista das coisas que ele/ela gostaria que fosse verdade a respeito de seu comportamento na interação com os irmãos. Que valores ele/ela espera que tenham guiado seu comportamento?

Enfatize: isso não tem nada a ver com a decisão que os irmãos vão tomar, mas sim com a identificação das características que eles esperam ter passado como modelo de comportamento ao irmão ou à irmã menor.

2. Compartilhamento em Duplas (5-10 minutos)

Peça que os participantes escolham um parceiro, mostrem sua lista um para o outro e depois desenvolvam uma lista única das características com que os dois concordam.

3. Grupos de Quatro (10-15 minutos)

Peça às duplas que se juntem em grupos de quatro para compartilharem suas listas e, depois de compararem, que desenvolvam uma única lista com as características que todos os quatro aceitem.

4. Plenária e Construção Coletiva (15-20 minutos)

Traga todos de volta para o círculo e peça que cada grupo relate sua lista. Registre o que disserem no quadro como uma lista combinada.

- Leia a lista completa
- Repare que a lista resultante é um conjunto de valores de como gostaríamos de nos comportar em um conflito
- Use formato de diálogo aberto e pergunte se os participantes têm alguma pergunta
- Busque esclarecimentos sobre termos
- Explore significados e pontos em comum
- Importante: Se alguém não concordar com algum item, circule-o com cor diferente e reconheça que o valor é importante para alguns, mas não para todos
- A lista final deve representar valores verdadeiramente compartilhados por todo o grupo

Esta lista é uma descrição de quem nós queremos ser no nosso melhor eu ou eu verdadeiro. A intenção dos círculos é ajudar as pessoas a agirem a partir de seu melhor eu, onde quer que estejam. A lista nunca deve ser usada para julgar os outros ou a si mesmo.

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RODADAS DO PROCESSO:

1ª Rodada: Passe o objeto da palavra e pergunte:
- "Isso descreve como vocês se comportam no mundo?"
- "Vocês conseguem praticar estes valores no seu dia a dia?"
- "Por quê?" "Por que não?"

2ª Rodada: Passe o objeto da palavra novamente e peça aos participantes que escolham um valor da lista que gostariam que estivesse mais presente em suas vidas. Convide-os a falar por que é importante ter esse valor.

Observação: Se este grupo continuar a se encontrar, traga a lista de valores aos círculos subsequentes.

CHECK-OUT
Check-out: Sentimentos Finais
Como vocês estão se sentido ao final do Círculo de hoje?

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Exportado de:https://cnv.emrede.social/roteiro-circulo/8-8-circulo-pei-programa-de-educacao-individualizado/
Data:11/04/2026 17:32