10.3 Círculo de Apoio Intensivo: Elaborando um Plano

Este círculo oferece um processo colaborativo para transformar preocupações em ações concretas de apoio. Através de uma sequência estruturada de identificação de sucessos, preocupações e recursos, os participantes constroem um plano exequível e realista. O processo utiliza mapeamento visual de responsabilidades e consenso gradual que garante que todos os membros se comprometam com responsabilidades específicas e prazos claros para apoiar o estudante.

INFORMAÇÕES DO ROTEIRO
Duração: 90 minutos
Participantes: 10-20 pessoas

MATERIAIS NECESSÁRIOS
Objeto da palavra, sino ou outro instrumento de som, itens para o centro, valores e diretrizes, mapa de apoio elaborado no Círculo anterior.

OBJETIVO
Elaborar um plano que aborde as responsabilidades e as necessidades do aluno/da aluna; identificar os apoios que serão dados pelos outros membros do Círculo; e construir relacionamentos.

CHECK-IN
Check-in: Como Você Está Se Sentindo

Dicas para o Facilitador:
Uma 'rodada' é o objeto da palavra passando por cada participante em torno do Círculo. O facilitador fará uma pergunta e, como participante, poderá responder por primeiro. O facilitador passará, então, o objeto da palavra para a pessoa que estiver à sua direita ou esquerda, indicando, assim, em que direção o objeto da palavra continuará a ser passado em torno do Círculo. Na primeira rodada, os participantes são convidados a dizerem seus nomes, bem como a responderem a qualquer pergunta que tenha sido feita. Lembre-se: sempre é possível que o participante passe o objeto da palavra adiante sem se pronunciar.

Como você está se sentindo hoje?

ATIVIDADE PRINCIPAL 1
Elaborar um plano que atenda às necessidades e responsabilidades do aluno

Dicas para o Facilitador:
Registre as ideias em um cartaz ou no quadro. Exponha o mapa de apoio e lembre os participantes desses recursos. Esclareça o plano: somente os elementos que todos aceitam farão parte do plano. Isso pode demorar várias rodadas para verificar consenso.

RODADA: Compartilhe uma situação contando como (nome do aluno) realizou algo bem feito ou no que ele teve sucesso desde nosso último encontro em Círculo.

RODADA: Compartilhe de forma breve sobre outras atividades ou ações realizadas com referência a (nome do aluno/da aluna).

RODADA: Quais são suas maiores preocupações com referência ao sucesso de (nome do aluno/da aluna)?

Registre as ideias em um cartaz ou no quadro.

RODADA: Convido vocês a compartilharem suas reflexões quanto à lista de preocupações em geral e o que você pode sugerir para qualquer item em especial.

RODADA: Quais itens da lista são mais importantes e como você pode oferecer ajuda?

Exponha o mapa de apoio e lembre os participantes desses recursos.

RODADA: Quem mais pode oferecer ajuda para alguma dessas preocupações? Com base em nossa discussão de hoje a respeito das preocupações, e dos recursos possíveis, que itens devem fazer parte de um plano que seja exequível, realizável, durante as próximas duas semanas? E durante o mês que vem?

Registre as sugestões e o nome da pessoa que seria a líder dessas sugestões. Resuma as sugestões para o plano.

RODADA: Passe o objeto da palavra para verificar se há consenso a respeito das ideias no plano â€“ inclusive o aluno/a aluna. Isso pode demorar várias rodadas.

Esclareça o plano: somente os elementos que todos aceitam farão parte do plano.

RODADA: Qual é a sua responsabilidade para fazer com que esse plano funcione? O que você precisa que outros façam para que você consiga levar a termo suas responsabilidades?

Escreva um plano com as responsabilidades de (nome do aluno/da aluna) e dos membros do Círculo; passe o plano em volta do Círculo a fim de que todos assinem. Esclareça os passos: quem vai monitorar o funcionamento do plano e quando o Círculo vai se reunir para verificar o progresso realizado.

CHECK-OUT
Check-out: Avaliação do Trabalho do Círculo
Como você se sente a respeito do trabalho que realizamos hoje em Círculo?

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Data:11/07/2026 20:04