Identificar a motivação do aluno e sua rede de apoio

RODADA: O que você pensou desde nosso último Círculo sobre de onde vem a motivação? O que sua vida lhe ensinou a respeito de motivação?

RODADA: Conte-nos sobre uma experiência na qual você pensou que não conseguiria fazer alguma coisa e, depois, conseguiu?

Em um cartaz ou no quadro, escreva o nome do aluno ou da aluna no centro.

RODADA: Convido vocês a identificarem as fontes de apoio para (aluno/aluna).

Mapeie esses recursos sugeridos em torno do nome do/da jovem e desenhe uma linha desde o nome no centro até o recurso ou a fonte de apoio.

RODADA: Esquecemos de alguma fonte de apoio importante? Vocês poderiam acrescentar mais alguma coisa ao nosso mapa de recursos?

Suspenda o objeto da palavra e peça aos participantes para identificarem conexões entre os recursos e desenharem linhas representando essas conexões. Esta imagem é a de uma rede de apoio. Pergunte ao aluno ou aluna:

Quem você chamaria se ficasse sem carona e precisasse ir para casa?
Quem você chamaria se não tivesse comida em casa?
Quem você chamaria se precisasse achar um lugar para morar ou um emprego?
Quem você chamaria se precisasse de ajuda com um irmão menor?
Quem você chamaria se precisasse de um conselho para resolver um problema?

Acrescente esses recursos ao mapa se já não tiverem sido identificados.

RODADA: O que você acha dessa rede de apoio? Como você se sente vendo essa rede?

FACILITADOR: Nós estabelecemos uma fundação, um alicerce de pontos positivos e de recursos aos quais recorrer e construímos conexões neste Círculo. Quando nos encontrarmos no próximo Círculo, vamos identificar os passos que nós todos podemos dar. Nós vamos tentar também identificar as barreiras ao sucesso para (nome do aluno ou aluna) e identificar o que precisa acontecer para superar essas barreiras.